記者李婕妤／報導
花蓮縣宜昌國小資優班學生，為身障者倡議路權，耗費數年時間進行行動探究，關注身心障礙者的行走權益問題，他們製作繪本、舉辦書影展、結合校內外資源，用各種不同的方式，讓更多民眾理解身障者的需求，一起為身障無礙環境進行改變。此一行動歷程，榮獲金車公益行動首獎及親子天下教育創新100。（宜昌國小提供）
透過三年以上的行動探究歷程，宜昌國小資優班學生觀察到人行道路對身心障礙人士行走不友善問題，除了向楊華美議員及數名身障者請益外，也結合花蓮市公所力量為身障者發聲，實際解決多項道路問題。近一年間，學生為了擴大影響力，繪製繪本「不一樣的路」，並結合學校與社區資源，舉辦書、影展活動，與校園小小帕運會，此一行動歷程，於日前同時獲得金車愛讓世界轉動公益行動競賽「在地關懷組-全國首獎」，及「親子天下教育創新100」創新領袖之列肯定！
親子天下教育創新甄選活動，由前教育部長潘文忠領軍組成評審團，經過初審及複審面試後，宜昌國小資優班團隊從全國365件來自幼兒園、國小、國中、高中、大學、NGO企業、教育行政體系參賽隊伍中脫穎而出，名列年度教育創新領袖之一，也是獲選隊伍中，極少數以國小孩子為主體而發起的行動教育方案。
宜昌國小校長丁嘉琦表示，宜昌國小資優班行動課程，長期關注海洋與社會人文議題，堅持讓孩子走出教室，發揮關懷力量給需要的人事物。此次行動課程，以數年時間關注身心障礙者的行走權益問題，並且積極的影響政府與社區一起加入孩子們所倡議的行動，產生了具體的改變！學生不僅落實SDGs永續發展目標，更讓學習發揮了實質的社會影響力。」
除了上述行動獲得多項全國教育獎項肯定外，宜昌國小資優班另一行動議題「找回南勢阿美族-娜荳蘭部落文化價值」，學生透過訪談與踏查，探討部落原民文化消逝原因，及永續價值性，進一步提出文化保留的可延續性作法。此行動也同步獲得金車愛讓世界轉動公益行動競賽，文化理解組「全國優選(第二名)」肯定！
宜昌國小資優資源班教師林子暉表示：「理解、認同、行動與關懷，是學習歷程中不可或缺的要素，我們認為的教育創新，正是學生能透過走出教室，將關懷力量展現在生命中！」
